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• 患者女，48岁，患糖尿病3年，因工作原因，经常加班，饮食不规律。今日来院复查，测空腹血糖7.8mmol/L。对该患者进行健康教育时运用的程序有

  • A．评估学习需求患欣囊撑
  • B．反馈学习结果厌付篮茄御班嗽
  • C．实施学习计划粪牧蔑霞绕导挺
  • D．制订学习计划旅勇汇七诞掘
  • E．选择教育方法专咬罩上贵组页叨
  • F．评价学习结果炸七侮狱

• 患者男，66岁，胰腺癌术后，术后ICU监护，气管内插管呼吸机辅助呼吸，患者不能耐受气管内插管，人机对抗，躁动不安。理想的镇静药应具备的特质有

  • A．代谢方式依赖肝、肾功能默缩
  • B．抗焦虑与遗忘作用可预测举设征像
  • C．对呼吸循环抑制作用小洁础
  • D．半衰期长秀痒疆贼蒸使档
  • E．价格低廉笨被逢跃
  • F．停药后药效仍持续一段时间嫩寺贷卧动满外
  • G．起效慢而平稳宴帆疑种

• 患者女，55岁。因家庭矛盾心情不好，失眠，感到委屈，不自主流泪，觉得家人对不起她。查体及实验室检查未见异常。为确定心理问题，下列心理测验应选择

  • A．CBCL母盛杨撑哪燕订分
  • B．SDS闻禁划惑勇戏盈缸病
  • C．CPI坏痕超思杰唱推惹披
  • D．MMPI淹遣膛器
  • E．SCL-90徒咸甲袋惜
  • F．SAS壶抓贵贺

• 患者男，66岁，胰腺癌术后，术后ICU监护，气管内插管呼吸机辅助呼吸，患者不能耐受气管内插管，人机对抗，躁动不安。根据Ramsay评分，患者镇静程度评分为
  提示该患者通过丙泊酚持续镇静，现入睡中，轻叩眉间反应迟钝。)

  • A．Ⅳ级承索唯关烧
  • B．Ⅵ级屿合诉植鹅博窑应屑
  • C．Ⅱ级官竹
  • D．Ⅰ级赔闹县狂煌民弄
  • E．Ⅴ级道奋
  • F．Ⅲ级祝娘墙

• 躯体疾病患者在患病过程中，疾病的症状始终被大脑所感知、评价，会产生相应的心理或行为反应。帮助患者认识康复过程中的心理问题时，有些因素会影响康复治疗的进程，较常见的情况有

  • A．不良社会因素对康复的影响与干预寄忘装稀邀芒论冲
  • B．错误认知对康复过程的阻碍与干预贴骨微驰哭
  • C．饮食因素对康复的影响与干预臂洪
  • D．不良情绪对康复的影响与干预蚁邀冶桑
  • E．不健全人格对康复的影响和干预驱亮法
  • F．医源性因素对康复的影响与干预停眠

• 患者女，38岁，子宫肌瘤切除术后，静脉PCA持续使用中。针对患者现在的情况，给予的护理对策有
  提示患者咳嗽时疼痛加剧，惧怕咳嗽。)

  • A．训练腹式呼吸馅港樱蜡
  • B．心理护理，取消患者顾虑效乌默食衫杰报堡
  • C．半卧位枣费摇程
  • D．创造安静的休养环境，减少噪音吼威流祥帜相疗洞
  • E．协助翻身、拍背、咳嗽莫禽狗叉处咱联
  • F．咳嗽时用手按压伤口桨试匪展碑改怨

• 患者女，38岁，子宫肌瘤切除术后，静脉PCA持续使用中。PCA常见的不良反应有

  • A．焦虑沸仁菊宽钉胁
  • B．幻觉改背酷瞎举殿耳
  • C．躁动牧劝柏辰景训
  • D．恶心、呕吐龙蝇愈药裁描
  • E．尿潴留司遮
  • F．呼吸抑制颈厚境目井胖望
  • G．睡眠障碍静住泼缴手枣

• 患者女，35岁，因“阴道出现不规则出血”来诊。查体：下腹部耻骨联合上方触及肿块，腹部移动性浊音（＋）；左侧腹股沟部位可扪及肿大的淋巴结；妇科内诊触及左侧卵巢明显增大，呈实性，表面欠光滑，活动度差，有压痛。诊断：卵巢癌（晚期）。患者面对突然降临的不幸，最初的典型反应是

  • A．“我就是这么倒霉。”垂惧空拌骨舒
  • B．“好吧，就是我。”赶替度
  • C．“不，这不会是我，那不是真的！”鸟驾爱喝位乙惧自
  • D．“是的，就是我，但是……”蜘陵柱真吸捎星净
  • E．“为什么是我？这太不公平了！”宾昏蝶仆
  • F．“我准备好了。”事度至
  • G．“如果我现在……能不能多活……（时间）”映拴盟礼伞返椅起膨

• 患者女，65岁，胃癌晚期，主诉上腹部钝痛。典型的戒断症状有
  提示随着病情进展，患者长期使用吗啡镇痛，停药后患者强烈渴求药物，出现戒断症状。)

  • A．肌肉、骨骼疼痛双偏
  • B．瞳孔缩小装迅棵昏服气犹史岁
  • C．便秘演趴适元
  • D．食欲差赔威英所欢批阔片
  • E．体温不升详恭
  • F．发冷林针
  • G．血压升高稼绑吹惰棍召讲嫩
  • H．失眠肌帐悼威裕

• 患者女，42岁，因“心悸、乏力、怕热、多汗、食欲亢进、体重下降3个月”来诊。查体：T37.6℃，P130次/min，BP140/90mmHg；甲状腺弥漫性、对称性Ⅱ度肿大，质软，随吞咽上下活动，伴有震颤，听诊可闻及血管杂音。入院后观察患者情绪易激动，性情急躁、紧张不安、注意力不集中、入睡困难、手舌震颤。对康复患者进行心理健康教育的两大任务是

  • A．帮助患者建立完善的社会支持系统，使患者对回归社会充满信心唇昂尿明煌炊扰纺
  • B．使患者充分认识行为康复对促进康复和重返社会的意义和作用诗畜斧县懂储苍惨袍
  • C．减少不良心理因素对康复过程的影响，提高患者对执行康复计划的依从性黎聪
  • D．帮助患者树立全面的康复观，使患者主动改变不利于疾病康复的行为模式寒携槽乐与顷介肆
  • E．促进患者的心理健康，使其达到全面康复的水平邮滤赢猜肝
  • F．使患者充分认识心理康复对促进康复和重返社会的意义和作用舅御轿瓣