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• 对探视制度等医院规章制度的教育属于

  • A．随诊教育义斤衣职贤
  • B．咨询教育芳闯纳孩副傍辅
  • C．病房教育贩鬼育尝撞
  • D．入院教育余雨版吸疆乱
  • E．健康教育处方围貌危狂

• 健康教育的核心问题是改变个体和群体的

  • A．态度援怖被奸难
  • B．知识竖朱趴医
  • C．价值观小毁知
  • D．健康意识忧时丸届咬忽演
  • E．行为钻采件绝维帅

• 某大学开展健康教育课程，每次上课前，老师都要提出一个问题，要求学生立即作出回答．这种方法属于

  • A．案例分析法节扁
  • B．小组讨论法开富找泰蹈摊
  • C．头脑风暴法暗位墙亭日番议
  • D．角色扮演法追希荒队
  • E．以上都不是胁卖冻属恨

• 以下哪项不属于教育计划的主要内容

  • A．教学方法及工具狸赏电轻饺垫
  • B．教育场所柴登粒搜坟场
  • C．教育目标仙芬忽饲途朴彻
  • D．教育时间喂伸等饰
  • E．教育人员粉腐碎

• 住院教育目标是

  • A．帮助患者尽快适应住院环境，建立遵医行为脂片况滴鉴劣境浙
  • B．提高患者配合检查和治疗能力，减轻焦虑，减少并发症斤萌睡
  • C．提高患者住院适应能力，减轻心理负担扎炕穷线李嚷阿垃抚
  • D．提高手术配合能力，减少并发症刀遥采台
  • E．提高自我保健和自我护理能力，促进功能康复，建立健康生活方式孤稿月迎差肤躺肝溉

• 不属于影响目标行为的强化因素的是

  • A．生理效益娱覆殿夺羞冲洽课慰
  • B．经济效益包佛旧华阔轮
  • C．信念压絮哗医购
  • D．社会支持、影响总止
  • E．心理效益顶胳锣怪

• 根据行为改变阶段理论，当行为改变处于第一阶段（没有准备阶段）时，相应的干预策略是

  • A．激发动机，支持鼓励豪次惩帆北杠傍
  • B．继续支持，不断强化耳队水
  • C．环境支持，预防复发咸疼惰潮确幼遍胳
  • D．提供方法，鼓励尝试白蜜
  • E．提供信息，提高认识抖于金羞加在捏

• 以医嘱形式给予的行为指导属于

  • A．随诊教育杀困绳侮
  • B．咨询教育促让着可看
  • C．病房教育屿炊短思赚患宜五周
  • D．入院教育硬罗旱足嫩盼千厂押
  • E．健康教育处方芦稻转

• 医院健康教育的重点是

  • A．社区教育饮据喉崇愚
  • B．门诊教育助逝暑扮妄倒渣也
  • C．医护人员教育另道祖锯厦筛
  • D．患者教育合高膏址盆晒巨
  • E．住院教育哨难成忧

• 护士在健康教育中的角色是

  • A．教育者、计划者、实施者奏勉伐叼简
  • B．计划者、实施者吴陕臂
  • C．教育者、组织者、实施者、协调者海勺呀似
  • D．教育者、组织者、评价者投加走钻安歉
  • E．教育者、组织者狱贷援