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• 行为诊断的主要目的是

  • A．确定目标人群行为与疾病或健康问题的相关性俗仆坛渗津泼
  • B．确定目标人群形成的时间已久的行为杆匠圣白与亩着
  • C．确定导致目标人群疾病或健康问题发生的行为危险因素忽赵插
  • D．确定目标人群正处在发展时期或刚刚形成的行为邻激恳客夸
  • E．确定目标人群的疾病和健康问题倡发水框禽极心袭

• 健康的外显行为不包括

  • A．遵守院规渡强粉贿姜京皱压踏
  • B．主动配合治疗辆秃凳浆休
  • C．有良好的卫生习惯限隶战捏暂
  • D．遵医嘱服药葬俗某饶芽祸献
  • E．情绪愉快竭秩塔叹机

• 测量生活质量的主观指标是指目标人群

  • A．目标人群的疾病状况蚁雄及敌舒
  • B．生活的经济环境殊试腥燕慌
  • C．生活的物理环境淹信
  • D．生活的文化状况限禽货梦
  • E．对生活满意程度的感受诵桂源代陡萍寿

• 护理健康教育学研究的对象是

  • A．病人、家属、护士杜被抬厅兼坦疗进
  • B．医院竭郊只勇
  • C．健康人绢炕浑
  • D．社区愤睡篮活免榆额御
  • E．特进人群楚睛

• 关于健康教育，下列叙述错误的是

  • A．是由教育的方式把健康知识转变为个人及社会所需要的行为模式两恢对口弱护催
  • B．是通过教育的途径，帮助人们利用生活各方面的经验综合成有系统的程序，以增进个人及社会有关的健康知识、态度与行为等块司鲁自成酬
  • C．是一种连接健康知识和信念之间的教育过程球音
  • D．是提供学习经验的过程，其目的是影响个人、社会及世界的健康习惯、态度与知识柔控宿堂
  • E．包括智力的、心理的及社会的三个层面，通过正确决策最终促成行为上的改变订翻齐

• 出院教育目标是

  • A．帮助患者尽快适应住院环境，建立遵医行为剑口虽必棕
  • B．提高患者配合检查和治疗能力，减轻焦虑，减少并发症贱姨台陪
  • C．提高患者住院适应能力，减轻心理负担烤僻缩丝
  • D．提高手术配合能力，减少并发症误革首告彼通拣改垫
  • E．提高自我保健和自我护理能力，促进功能康复，建立健康生活方式翠两寺酸冈德示婚

• 根据格林模式，健康教育诊断的六个方面不包括

  • A．环境诊断朗罐珍朵梨怒括
  • B．流行病学诊断押念哗桂部刑
  • C．社会诊断那蜜衡击辉砌矿舰秘
  • D．行为诊断译纳幼筐肥诵
  • E．资源诊断甜旱忆尊盖随蝶观禽

• 属于模糊性反馈行为的是

  • A．沉默弓柜旱状耐辽事畏
  • B．微笑扁坊膏棉淡健
  • C．点头勿宜遮腊
  • D．摇头位泛
  • E．插入"是吗"、"哦"等语言歌达却筛

• 传播是

  • A．自身传递信息的行为和过程廊阔常轨
  • B．个人之间传递、交换信息的行为和过程乖仓挨动纺
  • C．个人之间，团体之间以及团体与个人之间交换传递信息的行为和过程股意览解遍肌蜘兼科
  • D．团体之间传递、交换信息的行为和过程铁速逆悦刻厘姓
  • E．团体与个人之间传递交换信息的行为和过程平湾笔僵放信灰怠

• 属于顺应的适应性行为有

  • A．根据医嘱，按时服药替烤陡
  • B．生重病时拒绝休息，坚持工作竖峰
  • C．4岁小孩醒来后，没看到妈妈就开始哭贝得棋
  • D．听到邻居得绝症，自己害怕而不再去医院看病列垃呈糟蚁瞒哥
  • E．反复询问医护人员自己是否得病耗熔岂