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• 人类的社会行为

  • A．其造就机构来自自然环境经歼粒冷
  • B．由人的生物性所决定差蜡鲜营闭
  • C．由人的社会性所决定尚愈叫侮坦傅东宝熔
  • D．主要通过遗传确立祥宾透滚具
  • E．是人类的最基本行为姑舒悼瓶吃

• 以下哪项不属于出院教育的内容

  • A．发病机制群蛾慎愤由劲胃忠
  • B．定期复查隙弟
  • C．医疗效果嗓刑参健
  • D．继续用药算伯堡级赶叔业组邪
  • E．病情现状绵与朱碎

• 减少偶然因素对评价效果的影响，可采用

  • A．重复测量感化鉴胃移参很组
  • B．随机抽样检嘴零题
  • C．随机配对院纸屯叹散士
  • D．检验测量工具毅茧怎课节蝶潮鸟瞧
  • E．培训测量人员叠胞艰逮行鼠邻

• 下列行为属于日常健康行为的是

  • A．戒烟悬陈礼仿冈免凑挖
  • B．平衡膳食拒六
  • C．定期体检盏外霞仅
  • D．开车系安全带梨贪危愧间
  • E．预防接种费队辣幻

• 下列哪一项不是选择传播媒介的原则

  • A．针对性原则言功
  • B．可及性原则选投驻雕兄匀防呢
  • C．保证效果原则王叹胳
  • D．速度快原则暂渗差租长元春枣核
  • E．以上都不对叛键遍蓝向

• 由于暗示效应导致对健康教育目标人群评价效果出现偏倚，此偏倚因素为

  • A．历史因素敞妻灶顶
  • B．观察因素详听碗承凉遇颤允咸
  • C．回归因素详供
  • D．选择因素映恳进族命绘袍杀
  • E．失访屯湿率

• 以估测目标人群的生活质量为起点，评估他们的需求和影响其生活质量的主要问题的方法称为

  • A．定性诊断核心慈验饮
  • B．组织诊断自煮筹爸钢挂慎目
  • C．社会诊断徒播异
  • D．教育诊断辆阅抹
  • E．流行病学诊断颤操炮

• 在个人与个人之间进行面对面的直接的信息交流，属于传播活动中的

  • A．组织传播番睛夕衫敲丛辰汉销
  • B．自我传播斜兄馋
  • C．群体传播烫哄钢
  • D．人际传播甘打岁
  • E．大众传播齐骂燥于惰迁推蛮足

• 医院健康教育的重点是

  • A．社区教育桐诗号玻碧汪寺
  • B．门诊教育圆严把
  • C．医护人员教育控原树辣捐圆
  • D．患者教育棒旧备惧束杜
  • E．住院教育禾心

• 对患者的口头教育和指导属于

  • A．随诊教育耕哈半唉闷僚酸躬束
  • B．咨询教育乎圆梅值造献应播谎
  • C．病房教育皮衔偏白啊
  • D．入院教育鸣亡满寄冒城僵拢
  • E．健康教育处方堆脑稀气