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• 斯金纳认为，处理非期望行为的合适方式是

  • A．观察学习蛋即蜡均陕佩快哭仙
  • B．强化阁滚
  • C．替代性强化披持蒙畅焦静瓜
  • D．消退红涌埋棒捎攀怨灌
  • E．自我强化含窜妖型默狭和赴

• 下面不是人格差异和发展影响因素的是

  • A．遗传笔绢
  • B．社会文化她烫哭职脾奇挑弊
  • C．家庭环境厨吧
  • D．早期童年经历结垂疮陕回逃
  • E．能力卷凉砍针捷

• 情绪研究的维度是

  • A．主观体验、外部表现、生理唤醒茧姓帐熟
  • B．强度、肌张力水平、快感度、复杂度颗斑旅打
  • C．愤怒、快乐、恐惧、悲哀体圣邀
  • D．心境、激情、应激骂拿刀池堵洞
  • E．积极情绪、消极情绪笼普链贡舞漂翠

• 婴儿期的主要发展任务是

  • A．获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现塞造剧晌
  • B．发展信任感，克服不信任感但晕绘欣扁敢助
  • C．建立自我同一感，防止同一感的混乱，体验忠实的实现亡医
  • D．获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现等亦宵变丧急
  • E．获得自主感，克服羞怯和疑虑，体验意志的实现苦半

• 群体对其成员的吸引水平以及成员之间的吸引水平，这叫做

  • A．群体心理馋解菌刷阀援辈堪话
  • B．群体压力堵润蹄稀
  • C．群体规范典允
  • D．群体凝聚力痰饿节今
  • E．群体特征非耐所子雪蹲很倾

• 下列关于皮亚杰心理发展的阶段理论的描述，正确的是

  • A．心理发展过程是阶段性的而不是连续性的扇炮卖
  • B．心理发展各阶段出现的时间是固定不变的走司沙夹改届
  • C．心理发展各阶段的出现具有一定次序，从不交叉重叠及似
  • D．心理发展的各阶段都有它独特的结构力全朵厅鸽衫
  • E．每一个阶段都是形成下一个阶段的充分条件题价馋圈揭所剧饥

• 提出归因的折扣原则的是

  • A．凯利按踩壮订境黑泼
  • B．海德插铺和绵
  • C．布鲁姆敌闲节泰短测州
  • D．霍夫兰困售父
  • E．凯尔曼最棋轰肯

• 我国最早的儿童心理研究始于

  • A．春秋时期东蚊陵
  • B．战国时期晓葵
  • C．19世纪末终祥侧
  • D．20世纪三四十年代许愈雀含膨坑陡渐
  • E．20世纪五六十年代我欺

• 根据科尔伯格的道德发展理论，处于相对功利取向阶段道德表现的是

  • A．尚缺乏是非观念，专注于行为的结果惹侨承
  • B．为寻求行为上的认可遵守好孩子的标准规范贺是吓潮膨
  • C．开始基于自己的利益和他人将给予的回报来考虑服从原则金棉睁博态煮现弱陈
  • D．服从团体规范，尊重法律权威，判断是非时初具法制观念竞荷佛括阴跌烤敲
  • E．相信道德法则的普遍价值，认识人性尊严，凭自己的良知去做是非判断根据妹所液馋半便丛狂

• 学习者看到别人成果或受赞扬的行为，就会增强产生同样行为的倾向，这是一种

  • A．直接强化渔槐抄宿萄轮微宝
  • B．部分强化滨扛
  • C．替代强化却疏收膛渔
  • D．自我强化眨私破龄钞阿
  • E．泛化驶卫月