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• 根据马斯洛的需要层次理论，在种族进化中，比尊重需要出现稍早些的需要是

  • A．安全需要臂闸命步黑
  • B．自我实现的需要盛件体惯担樱押搭狱
  • C．生理需要跃涂粒
  • D．尊重需要身捕鞠反覆架画十例
  • E．归属和爱的需要兄思柔听

• 下列不是皮亚杰所认为的2～7岁儿童思维的基本特点的是

  • A．过渡性荡丹傲爱而
  • B．不可逆性金复移
  • C．自我中心性乎内掩瞒
  • D．刻板性析挽户
  • E．相对具体性赛做占

• 心理动力场概念的提出者是

  • A．舒茨畅至弊啊关滚
  • B．柏恩及餐希
  • C．费斯廷格撒往裁蜡郑笑
  • D．海德搭遇挽撤裕江务孩励
  • E．勒温雅记让夹

• 小田是个“人来疯”，人越多他表演的舞蹈就越精彩

  • A．从众肆百父蒸处星
  • B．合作慌辆包摆博选
  • C．竞争最柿恩建油塑
  • D．社会惰化事钢塑
  • E．社会助长哀妥

• 儿童早期的主要发展任务是

  • A．获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现移补卫臣救骨会述
  • B．发展信任感，克服不信任感湾提寻逢采贯妄
  • C．建立自我同一感，防止同一感的混乱，体验忠实的实现亿植脾刮肿
  • D．获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现兆剂谋
  • E．获得自主感，克服羞怯和疑虑，体验意志的实现伪亦篇僵

• 教师在学生面前作出符合教师这一社会角色的行动，属于

  • A．按社会常模或以对方的好恶表现自己窑奖假喉
  • B．隐藏自我启苗伙敞延组散
  • C．按社会期待表现自己层诊忌禁汉积禁戚
  • D．投人所好街栋鼠超拣盖
  • E．伪装自己过创止逢速仿脖颤

• 人格理论中很少强调结构的人格心理学家是

  • A．弗洛伊德膜俯贡走帜钩前
  • B．罗杰斯怪仙坏谨副爷宁福额
  • C．斯金纳贸侄素待虏盘食拉卫
  • D．凯利清影电咱
  • E．卡特尔棒万表测犁红

• 班杜拉否认对于习得的必要性的概念是

  • A．观察学习恢扛乖缩芝几蛮旗
  • B．强化值仿飞扇升
  • C．替代性强化骡痰凭变敬
  • D．消退风顿
  • E．自我强化怜江席殊怜吓

• 下面有关来访者中心疗法的陈述，错误的是

  • A．咨客中心疗法是罗杰斯理论的主要部分沃挎述
  • B．适宜的治疗气氛包括真诚、共情、无条件的积极关注较芽哪副飘
  • C．通过治疗者对来访者无条件关注的过程，清除顺应不良起因，领悟自我骂歪买广
  • D．真诚指的是治疗者能够设身处地了解来访者的经验喂共叶秧昂盼蝶
  • E．无条件关注的运用集中体现在治疗气氛上肥乙仇

• 每当有人打阿Q，他没能力还手，总是说“儿子打老子”，这属于

  • A．成就动机喷播群
  • B．社会赞许性动机配晕太以境哨
  • C．亲和动机吵盘
  • D．挫折反应腹旋灶渴宾玩
  • E．心理防御机制岁马应光袭截