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• 下列关于表情的描述，错误的是

  • A．表情可从面部、身体姿势、手势等方面表现出来芹丙绵中羡盯晨
  • B． 表情的基本方式是先天的弱萍稍守赌又域哈
  • C． 表情也可在成熟过程中自发发展似敲否沸蓬餐即
  • D． 表情也可通过后天学习来抑制或者获得某些表情毛芝泳钥
  • E． 语音、语调无法表达情绪弃了

• 心理学家勒温认为，构成心理动力场的是

  • A．外部环境和心理环境翻衣间叨歌坦殖源
  • B．心理环境和内部个人区域邻饿隔戏送离运刃
  • C．外部环境和内部个人区域君火项肚虏创茄当
  • D．外部环境、心理环境和内部个人区域志稍障愉渗括吉
  • E．以上都不是县欺肚项

• 心理上的断乳期带来孤独的心境、压抑的心理是在

  • A．婴儿期妨摘哈滴佣据滚少俘
  • B．幼儿期追普可赏
  • C．青少年期架挖
  • D．成年期冷滨伴虾稳少渐丁
  • E．老年期喷筑谜星怀聪辽卵

• 关于脑电生理活动，陈述正确的是

  • A．神经元间的信息传递都是通过电传递完成的补屑骤提概市赚
  • B．神经元只有动作电位，没有静息电位粘俗孕医
  • C．脑电活动可单独用于对异常的心理活动的诊断调威悉扔仙监慨摊
  • D．脑电图（EEG）可用于描记脑自发电位庸棒治
  • E．事件相关电位属于脑自发电位助屈

• 社会赞许性动机对个体社会化的发展非常重要，其作用是

  • A．满足个体某些社会性需要峡驰村软割姓示
  • B．减轻心理压力哥酒
  • C．学会社会规范，对自己的行为有所选择和约束助兄凡化
  • D．提高抱负水平笨凯题
  • E．可使个体避免窘境护品吗寿欲促

• 小西在上英语课时，一边昕老师讲课，一边做笔记，这体现了

  • A．注意的选择性夕级限躺慎
  • B．注意的稳定性刑寿隐址
  • C．注意的动摇性还警松阻植兔像咳
  • D．注意的分配性乔像斥突游种态靠腊
  • E．注意的广度性步罚救化

• 下面有关强化的陈述，正确的是

  • A．经典条件反射提出了强化的概念谱僵他邮由券广
  • B．强化会使先前的某一行为出现频率增加唤秘鼻迈
  • C．由于一种新刺激的加入增进了行为的出现频率是负强化笼撕谎国轮轻葛
  • D．由于某一刺激的撤销或减少而使行为频率增加是正强化青毒逮合可毕
  • E．负强化与惩罚相同炼效刃开

• 下面关于阿德勒个体心理学早期理论的陈述，错误的是

  • A．对器官缺陷和生理自卑的补偿，是人格的原初动力勤岂退因挨淡奏接冬
  • B．个人可以通过加强缺陷器官的活动来促进缺陷器官的发展并冲抱达惠膜
  • C．个人可以通过发展其他器官的功能来弥补缺陷器官的功能躁筝嫁紧桨绳伯万
  • D．一个人对生理缺陷的过度补偿也不会使缺陷器官达到超水平的发展遥颤虑绒小携庸移悄
  • E．小时候的口吃者通过苦练成为演说家是一种过度补偿析营滚腹狸

• 下列不属于社会性动机的是

  • A．成就动机榴调墓画其参王两梳
  • B．性欢均汁绸园幼
  • C．权利动机芹忌扒显删输引播枝
  • D．交往动机该驾志怎创霉
  • E．认识性动机毫尊吞亮来灿尸怨牧

• 有关沟通的论述，错误的是

  • A．沟通指的是人际沟通，个体之间的信息交流以及情感、需要、态度等心理因素的传递与交流晶革京膏兰疗蛾翠吵
  • B．沟通包括语言沟通和非语言沟通项押要呢
  • C．沟通过程由信息源、信息、通道、信息接受者、反馈、障碍与背景等7个因素构成鱼确
  • D．沟通的功能包括获取信息、思想交流与情感分享、满足需求和维持心理平衡、减少冲突和协调群体内行为铃疾讯
  • E．沟通有多种分类方法侵应银找