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• 下列不是皮亚杰所认为的2～7岁儿童思维的基本特点的是

  • A．过渡性八杆塑费感做繁绍包
  • B．不可逆性范后万旺质客砖
  • C．自我中心性柴焰
  • D．刻板性匆狠条灭
  • E．相对具体性罗米凤圈病健弃杜

• 下列关于表情的描述，错误的是

  • A．表情可从面部、身体姿势、手势等方面表现出来勾阁罩
  • B．表情的基本方式是先天的躁厨次牌六概
  • C．表情也可在成熟过程中自发发展煌笔黎什需
  • D．表情也可通过后天学习来抑制或者获得某些表情谣演们
  • E．语音、语调无法表达情绪薪测男

• 行为主义的创始人是

  • A．冯特少统粒蹄哄思否芦通
  • B．弗洛伊德叙置括填
  • C．詹姆斯与乔乘辉回
  • D．华生宾磨敲
  • E．韦特海默晋铜夫饥液可乏洞

• 有关挫折的描述，以下看法正确的是()
  ①挫折包括挫折情景、挫折认知和挫折反应
  ②遭受挫折后，人会变得非常颓废
  ③挫折产生的原因可分为环境起因和个体起因
  ④侵犯行为的发生总是以挫折为条件，这是确定无疑的

  • A．①②③精问泼书部社邪菠
  • B．②③④列烤炊狭介二
  • C．②③匪妻乙使弯
  • D．①③④餐奸秃甲鼓霉行
  • E．①③献木予释

• “社会引导社会成员用社会认可的方法去活动”是指

  • A．社会学习预症睛炊欺塔
  • B．社会化伞霜强比
  • C．观察学习聚市它
  • D．自主学习牺店康叼齿下则丘棕
  • E．规范学习魂喷

• 将婴儿气质划分为容易型、困难型和迟缓型三种类型的是

  • A．托马斯榆问科
  • B．布雷泽尔顿暂惕恒阅
  • C．格维茨灿官离援
  • D．孟昭兰色拿血占
  • E．韩进之展淹签原洪

• 研究文化与心理卫生的关系在方法上存在重重困难，原因在于

  • A．跨文化研究难做实验，难以定量分析肢循吧蛾稀醉镇
  • B．跨文化研究的经费庞大毒愚
  • C．跨文化研究中的研究对象难以配合霉籍钱气圈
  • D．跨文化研究的取样工作难度比较大厌印典掘姜
  • E．跨文化研究中的语言障碍难以克服罩陕荣

• 归因是指

  • A．一个观察者根据外在的行为作出有关行动者或他本人的内部状态的推论过程姻芝柴让
  • B．一个观察者根据内在的行为作出有关行动者或他本人的外部状态的推论过程帆呜绒招
  • C．一个观察者根据外在的行为作出有关行为者的内部状态的推论过程疼变储域辈榨无岗朵
  • D．一个观察者根据外在的行为作出有关本人的内部状态的推论过程骡塔
  • E．以上都不对休京雀杆凶

• 观察学习的四个环节依次是

  • A．强化和动机过程、注意过程、动作再现过程、保存过程此蝶拨破顶处忧
  • B．强化和动机过程、注意过程、保存过程、动作再现过程泛伴漏灯薪闻肚
  • C．注意过程、强化和动机过程、动作再现过程、保存过程三案盲汉倍欧蔽脂槐
  • D．注意过程、保存过程、动作再现过程、强化和动机过程骄直说年柳吃诱限
  • E．注意过程、动作再现过程、保存过程、强化和动机过程打槽桶琴庄言洗急娇

• 动机是

  • A．有机体内部的一种不平衡状态兴农彩烛娱徒
  • B．表现为有机体对内外环境的一种稳定的要求偿柄默炮
  • C．为需要所引导健御生抱辟时橡勤再
  • D．有机体活动的基本动力畜先喂汪秘操
  • E．可通过努力程度和坚持性来判断动机强度的大小就悟丝岔扫滋畜融策