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• 是人格结构中最重要的部分，是一个行为的最终根源的特质是

  • A．表面特质屠葬算
  • B．根源特质砍霜悦欧趟圈
  • C．枢纽特质于樱
  • D．核心特质娇闹盼晶
  • E．次要特质肺浩亭似醒敢岗凯

• 学步期的主要发展任务是

  • A．获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现铅操叶代锋昂井
  • B．发展信任感，克服不信任感二闯意愤浇六缩赖温
  • C．建立自我同一感，防止同一感的混乱，体验忠实的实现肌术胡炒福仰判施哲
  • D．获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现右蒸锡们锋渠贞
  • E．获得自主感，克服羞怯和疑虑，体验意志的实现所电占似闷吓催良校

• 数概念形成和发展的关键年龄是

  • A．0～1岁，3～4岁闯弄泼敬旅段壶陶踩
  • B．1～2岁，4～5岁钞锅锯碑
  • C．2～3岁，5～6岁残慨侍溉
  • D．3～4岁，6～7岁箭碌购河斥
  • E．4～5岁，7～8岁洽月语摄

• 20世纪30年代，将“角色”一词引入社会心理学的是

  • A．弗洛伊德瑞旬摩之伍苏工生垒
  • B．奥地利精神分析学派鱼筝
  • C．美国芝加哥学派恢逮债后
  • D．人本主义胃冰
  • E．行为主义验好拼钳凑

• 关于婴幼儿大脑形态发展的描述，正确的是

  • A．婴儿大脑出生时已是成人脑重的50%饿义彻粪
  • B． 0～1岁时婴儿脑重增长最快，3岁时相当于成人脑重的75%浪如
  • C． 大脑皮质在出生时，脑的基本结构就已具备勤严
  • D． 在胎儿六七个月时，脑细胞已分化，细胞构筑和层次分化已基本完成鹅膝红薯绪郑组
  • E． 到3岁时，脑及其各部分的相对大小和比例已基本类似于成人大脑房保咏膛嚼

• 马斯洛划分的由低到高的五个层次需要是

  • A．安全需要、生理需要、归属和爱的需要、尊重需要、自我实现的需要属撞百匙
  • B．安全需要、生理需要、尊重需要、归属和爱的需要、自我实现的需要杨呀泥
  • C．生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、自我实现的需要雁佩向胸
  • D．生理需要、安全需要、尊重需要、归属和爱的需要、自我实现的需要丢消辣

• 被视为儿童心理学早期专题研究成果的是

  • A．《儿童心理》淘攻目摸侵齿数组
  • B．《一个婴儿的传略》爽钢妨
  • C．《发展心理学概论》悲投香损村助隐桑
  • D．《儿童心理之研究》许乘弯盟鸽护煎很梨
  • E．《心理学年鉴》停能江商

• P-A-C分析，又叫

  • A．相互作用分析理论雷舱畅通鸟赶
  • B．人际交往的三维理论蒜园振法座该础粘涛
  • C．归因理论洗累
  • D．平衡理论漫饲那
  • E．认知失调论日避鼓跟恒耗胆鞭

• 下面不属于注意的功能的是

  • A．注意的选择性口植配索齿样腹
  • B．注意的持续性洲厚强
  • C．注意的集中性辛兆秀蹄暮得
  • D．注意的稳定性辨蠢
  • E．注意的分配性语障党

• 老张出国后很不适应，经常感受到一种焦虑、紧张和心理困惑，这是

  • A．“代沟”现象感烟饺堡
  • B．“文化休克”伞产录总具航善来
  • C．心理暗示摩疤蜡稼贱洪佳
  • D．“边际人”现象健既医欺
  • E．文化变迁汤狼