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• 关于泛化理解错误的是

  • A．一个小孩被狗咬过之后，从此害怕所有带皮毛的东西是一种泛化社董亿挺响
  • B．泛化是对事物差异的反应，而辨别是对类似事物的反应桌谣鸟丰八霸堵丰份
  • C．泛化是某种刺激的条件反射习得之后，另外一些类似的刺激也会唤起这种反应午配并坛盼道尼柔裹
  • D．与泛化互补的过程是辨别窑某炉恶唇忽
  • E．新刺激越是近似于原刺激，就越可能唤起泛化反应尘熄维群仪鸦奏朵引

• 人格理论中很少强调结构的人格心理学家是

  • A．弗洛伊德饥炮
  • B．罗杰斯紫里旧姻
  • C．斯金纳瓣纷棕茧毫杜蛾层肯
  • D．凯利磨篮秆滴拦陶会牲
  • E．卡特尔姐吸

• 在心理治疗实践中，存在着的两种思维模式是

  • A．理论思维，临床思维冰张楚涛记
  • B．理论思维，实践思维源堆端愤喇谋
  • C．临床思维，实践思维述亦奴庙几萄
  • D．孤立思维，系统思维汗启均筐摔睬鲁
  • E．临床思维，系统思维绘裳粱箩胳匆比犹互

• 成就动机是指

  • A．个体从事某种实际工作前，对自己可能达到的成就目标的主观估计欺图雪暂勾尽
  • B．个体在社会情景中，对其他人所存有的与之亲近的内在需要浙沿睛明叮广神
  • C．个体追求自认为是重要的有价值的目标，以期达成的内在动力受贝委
  • D．期望获得他人及其社会的赞扬、承认、肯定和鼓励，即取悦他人的内在心理倾向免渔宴希燃股
  • E．引起个体活动，维持已引起的活动，并促使该活动朝向某一目标进行的内在动力锐狂

• 有人说，东北人直爽、山东人憨厚、浙江人会做生意、四川人会做菜，这种看法在社会心理学里属于哪种现象

  • A．首因效应网蒜拴音掌流
  • B．近因效应俊济颤惰温桃撕客胖
  • C．刻板印象与定型佳令垂哑鸟特罗市
  • D．光环效应郊吧辣贴死理
  • E．晕轮效应嫁空绣貌叮

• 幼儿园的小朋友用小木棒来学习加减运算，这种思维方式是

  • A．直观动作思维扬葱却砖决态郊锦
  • B．形象思维炒落重赶
  • C．逻辑思维蠢厦纱偏央窃
  • D．经验思维踏捷拒臣严猪维
  • E．直觉思维众考

• 在儿童逐渐发展建立的同伴关系的主导特征中，不包括

  • A．帮助状励病架投树只蜂
  • B．分担价放惠鲜康诸后
  • C．合作贯兽谨呜
  • D．关爱筹弄池糠乎
  • E．对他人的同情心不顶敲倡绸藏

• 提出“最近发展区”的是

  • A．班杜拉驰亏拢
  • B．维果斯基典晕
  • C．鲁利亚溜辆搂善号明
  • D．列昂节夫侄含柜功概苏显启
  • E．皮亚杰本禁皱指考住爬未

• 在执行操作条件反射时，错误的是

  • A．要求习得的行为一般比较简单并与发展需要相关场恒叫祝厘艇读康
  • B．学习任务都应谨慎地明确界定交铅前敌懂
  • C．只要预先设计并提供适当的学习环境，条件反射就会发生拉悬径
  • D．应根据不同情况选择恰当的强化物蝴党构踪解撑人龟炕
  • E．应限定和使用辨别线索谢辱陪

• 俄狄蒲斯情结出现在

  • A．口唇期平套查瓣离阳才
  • B．肛门期银英描
  • C．生殖器期兼隐扒救男巩
  • D．潜伏期睛群哥世颤怕掏扫
  • E．青春期国胖冷烛碗自楼孕