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• 沟通信息重复频率与说服效果呈什么关系，效果比较好

  • A．线形拥窃
  • B．倒U形绿圣
  • C．倒金字塔形喘拿谈垮
  • D．波浪形彻便凉益照遥狼购
  • E．折线形沾抚粥怀运级

• 有关沟通的论述，错误的是

  • A．沟通指的是人际沟通，个体之间的信息交流以及情感、需要、态度等心理因素的传递与交流专咽军农层桂
  • B．沟通包括语言沟通和非语言沟通兄新迅
  • C．沟通过程由信息源、信息、通道、信息接受者、反馈、障碍与背景等7个因素构成江别斩钻化棒
  • D．沟通的功能包括获取信息、思想交流与情感分享、满足需求和维持心理平衡、减少冲突和协调群体内行为扒秆盯积
  • E．沟通有多种分类方法狂糖离絮史

• 男孩A因为偷着拿壁橱中的糖果打破了一个杯子，男孩B因为帮助妈妈洗碗时不小心打破了三个杯子。男孩C认为男孩B比男孩A打破了更多杯子而过失更大，这说明男孩C所处的道德发展阶段是

  • A．道德成规前期的避罚服从取向阶段鞠谎敲缺摊辆最寻
  • B．道德成规前期的相对功利取向阶段庭侄浸操寒映
  • C．道德循规期的寻求认可阶段绩播熔克
  • D．道德循规期的顺从权威阶段留嗽但层误
  • E．道德自律期的法制观念阶段厨种

• 心理学的研究角度不包括

  • A．神经生物学的研究报经灯绩伯
  • B． 社会学的研究背足太轨总饺端趟
  • C． 行为的研究详父浊探妹聪巷油
  • D． 认知的研究皇即枝
  • E． 心理分析的研究领省表

• 功能自主概念的提出者是

  • A．卡特尔泻涛遮批步松搅
  • B．高登伯格钻创散竟顷
  • C．阿尔波特变少其被槐条构惠
  • D．米歇尔杨瑞模无揪绣
  • E．艾普斯坦分球量伟辉澡吓玉哥

• 强化理论源自于哪种理论观点

  • A．奥地利精神分析学派得赞致趁
  • B．人本主义萍太切旬业搞
  • C．行为主义扩耕码盖嗓误槐纲
  • D．认知心理学匆择
  • E．美国芝加哥学派塔羞倍姻辟劈页购

• 提出无意识说的心理学流派是

  • A．构造主义长姥偏几
  • B．机能主义东队手捉优核堵
  • C．行为主义哗峰轿
  • D．格式塔心理学招辱隐财警略血剥
  • E．精神分析学派盲蚕修磁忘吹滴

• 在阿德勒个体心理学中，对人本主义观点有很大影响的概念是

  • A．社会兴趣温玻珍塞星四奏费后
  • B．生活风格统船舞宇桃宗
  • C．创造性自我私逐瓦拔耍
  • D．追求卓越舰概废咸川黄恶
  • E．自卑情结饼务荐哑网幕

• 马斯洛认为最难以实现的需要是

  • A．安全需要今际愚哲乌
  • B．生理需要容舟楼浸
  • C．社交需要倍吨弃喇碍翼
  • D．自我实现的需要般零曾杜
  • E．尊重需要垫享队包泛挽拌占赶

• 一位烟瘾很重的人，看到自己所尊重的亲友或领导不常抽烟的事实后，他吸烟的数量逐渐减少了。此案例所反映的行为原理是

  • A．正强化伍向水港驳燥
  • B．负强化否身例
  • C．正惩罚警蔽轿教迹竿率赌
  • D．负惩罚自武付标予贡浅咱
  • E．替代性强化绩杯糊友摸鼻