您可能感兴趣的相关话题

• 使人类能逐渐形成满足延迟能力的是

  • A．观察学习邻绿疆沫
  • B．强化闪勤勾路悠叙但
  • C．替代性强化宪鞭骡大钟悦酱
  • D．消退何舒优井
  • E．自我强化沉渔

• 人际交往的三维理论在解释群体形成和群体分解中，提出的原则是

  • A．群体行为原则忘荐恶僻
  • B．群体整合原则舟浴豪低唤
  • C．群体关系原则谦馅鹿
  • D．群体动力原则乌沟
  • E．群体分化原则枪泽初援推隔

• 以下属于群体描述的是

  • A．偶尔一起乘电梯的几个人裁婶诸切窃
  • B．在马路上围观交通事故的人们笋判
  • C．排长队买冰淇淋的散客丙呆辟映鸭池觉同解
  • D．奥运会场馆里的几十个观众丹欠效滋吹叛正咐
  • E．电影院里的安全巡逻小分队凤接走

• 麦孤独和弗洛伊德都是什么理论的代表人物

  • A．侵犯-挫折假说概吃量并赶驱凶
  • B．态度改变的劝说情景模式茅涛荡障燕夫英早促
  • C．本能论浓驳跳汪酷牲
  • D．模仿与社会学习理论溜乘小棋谷弱
  • E．平衡理论卖承卡睛安急乒沫

• 在弗洛伊德的理论中，最基础的防御机制是

  • A．替代胞存办京寻牧蜻别
  • B．认同董俗锁也鞋锐疑稠
  • C．压抑脏德
  • D．投射蠢健症规提
  • E．合理化哲表焰抱征最听牲

• 班杜拉对强化的进一步发展的观点是

  • A．正强化验进
  • B．负强化誉浩让
  • C．环境的直接强化窄如概买茄只角偏
  • D．替代性强化速羊浸
  • E．自我强化截嘱箩渠肺

• 社会心理学家多伊奇提出了什么理论来解释竞争与合作的产生

  • A．优势反应强化假说妖盈灾茅宇凤连
  • B．归因理论婶绒虾显茎暂位固
  • C．目标手段相互依赖理论咏劲乐
  • D．平衡理论审囊妥心辈
  • E．相互作用分析理论教阔

• 弗洛伊德把焦虑分为

  • A．神经症性焦虑、特质焦虑、现实焦虑饺凑客休站乐歇
  • B．神经症性焦虑、道德焦虑、现实焦虑医宋侦探僚看舟
  • C．基本焦虑、特质焦虑、道德焦虑丢龙可盐晶锡
  • D．特质焦虑、道德焦虑、现实焦虑顷绝签弟旺剥绿侵纳
  • E．基本焦虑、道德焦虑、现实焦虑温遍付帖

• 使用社会角色来说明在人际交往中存在着可预见的互动行为模式的是

  • A．罗斯矿二彼紫
  • B．米德旨音脂啦悔煤梁样蹲
  • C．麦孤独碰千罪耍渔停独衣
  • D．詹姆斯羞岭帆疑地触潜
  • E．霍曼斯筐九病菌孟

• “两种心理学”观点的提出者是

  • A．多伊奇请据
  • B．卡尔.雅斯培尔斯鼓拴不碑骡单立阁
  • C．柏恩是扑话撤捡
  • D．舒茨征喊衡炕全问坊胖枪
  • E．凯尔曼涨索隆不躲冤笔