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• 地质学家利用地质构造理论来解决石油勘察问题，这种思维方式是

  • A．直观动作思维番鸡雄按末曲
  • B．形象思维殖澡记习降诊托申愈
  • C．逻辑思维脚挽尾抵浑诗蝇选
  • D．经验思维擦药厨痛
  • E．直觉思维复躁

• 学龄期的主要发展任务是

  • A．获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现镇似焰
  • B．发展信任感，克服不信任感课卖冷记孤以
  • C．建立自我同一感，防止同一感的混乱，体验忠实的实现愿讯盆旋
  • D．获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现三鹅云冬第严虚亚
  • E．获得自主感，克服羞怯和疑虑，体验意志的实现慰叠不殖晃

• 下列有关强化理论的观点，不正确的是

  • A．强化是指行为带来的或招致的后果对行为的影响作用午季项偏悬厕昼愉
  • B．正强化对行为有消极影响、约束抑制的作用栗须肾互乔增震耐
  • C．强化分为正强化和负强化茧恒烧唯货誓矩闯诞
  • D．个体的行为表现取决于他过去和当前所做出的某种行为时所经历到的强化体验抛示榆本孤
  • E．人的行为动机是由外界施加于个体的强化，决定了个体习惯行为活动的愿望强度和行为活动的方向目标遗供嫂错央舟姨伪亡

• 下面不属于非直接强化的是

  • A．自己的某种行为受到表扬，就会增强产生同样行为倾向地柜桃牲币转描刚
  • B．学习者如果看到别人成果或受赞扬的行为，就会增强产生同样行为倾向辞将营吵读袭
  • C．如果看到失败的行为，就削弱发生这种行为的倾向蚊旦
  • D．如果看到受罚的行为，就会抑制发生这种行为的倾向登绒渗持览
  • E．依据自我评价标准，通过自我的奖惩来调整自己的行为陶甚咏饭洲膨汤耕

• 某男，24岁，中学语文教师，热衷于哲学，自言要创立一个新的哲学流派，因此，业余时间几乎都花在哲学研究上了，离群独处，很少参与交际活动，平素少言，但喜钻牛角尖，日常生活经常丢三落四，不注意生活细节。此人的人格类型最可能是

  • A．外倾思维型旧艺凳庙附络
  • B．内倾思维型妙凳散粉
  • C．外倾感觉型扁踩联
  • D．内倾感觉型兔新
  • E．内倾直觉型筛许

• 认为新生儿即有兴趣、痛苦、厌恶和微笑四种表情的学者是

  • A．格林斯潘坊覆数萍秧份麻
  • B．孟昭兰郑获爸斯秋批据
  • C．格维茨酿谷数陈哭穗
  • D．托马斯画冰
  • E．布雷泽尔顿官碑灌格实反尚

• 情感体验深刻而持久是在

  • A．婴儿期难倡鱼梦威沿
  • B．幼儿期韵判档捡轿户仁难火
  • C．青少年期狭心
  • D．成年期吨钞
  • E．老年期后雅

• “数学方面超越了简单的机械加减水平”所处的心理发展阶段是

  • A．感觉运动阶段开脚耻
  • B．前运算阶段恐忙屈代锡矛
  • C．具体运算阶段逢病爹瞒语耗借塔蜡
  • D．形式运算阶段便彩言
  • E．无思维阶段述患背一逃文貌茅贷

• 观察学习的四个环节依次是

  • A．强化和动机过程、注意过程、动作再现过程、保存过程搂屯
  • B．强化和动机过程、注意过程、保存过程、动作再现过程醉欧滔魔
  • C．注意过程、强化和动机过程、动作再现过程、保存过程姐聋愤汁冈池芦框寨
  • D．注意过程、保存过程、动作再现过程、强化和动机过程壳根芳
  • E．注意过程、动作再现过程、保存过程、强化和动机过程个除系

• 我国最早的儿童心理研究始于

  • A．春秋时期样潜坊满蓄
  • B．战国时期红碧喉
  • C．19世纪末天酿发琴随拾灭扑
  • D．20世纪三四十年代村众凤
  • E．20世纪五六十年代抵扣