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• 美国学者麦克利兰在哪方面研究中有开拓性贡献

  • A．亲和动机伴骄村傍血班师睁
  • B．赞许动机摊油室烤肾
  • C．强化与奖励爸瓜紫
  • D．成就动机素炒迁炕叶
  • E．抱负水平鸽石剂桐

• 弗洛伊德认为生殖器期年龄范围是

  • A．0～1岁竞狂
  • B．1～3岁士狼导疗
  • C．3～6岁秋斗丙婆析
  • D．6～11岁绢惩冠钱
  • E．11～13岁烈岂耗野康毁商喘去

• 马博士在与中学同学聚会时，最适合保持

  • A．公众距离委诉垒骗驶研蜘黄亭
  • B．个人距离稿可边箭溉库内宁仰
  • C．社交距离南议
  • D．亲密距离咱倡绳
  • E．友谊距离精污蒙筑尺

• 为社会心理学诞生做出杰出贡献的两位学者是()
  ①美国社会学家罗斯
  ②美国社会心理学家马斯洛
  ③英国社会心理学家麦独孤
  ④德国社会心理学家勒温

  • A．①和②烫周倘
  • B．②和③素演士异颂判
  • C．①和③咐渔李泰叉贩疯教反
  • D．②和④蚊耳飞酒熔程倒
  • E．③和④茎堂贞火安烈

• 艾利康宁和达维多夫把儿童心理发展分为：直接的情绪性交往活动（0～1岁）；摆弄实物活动（1～3岁）；游戏活动（3～7岁）；基本的学习活动（7～11岁）；社会有益活动（11～15岁）；专业的学习活动（15～17岁），这一划分标准属于

  • A．生理发展标准例庸
  • B．种系演化标准量暖诊持愿茶谎
  • C．智力发展标准网尿峡协供卫洒陵劈
  • D．人格发展特征标准较化五
  • E．活动特点标准粱谣天逆续怒仰身还

• 最先使用符号互动术语的学者是

  • A．戈夫曼肥渣挠
  • B．布鲁默按绳
  • C．米德牙渣苏抛投
  • D．库利皂召烦固意惹弓迫
  • E．杜威莲垄纪堤

• 与连续强化相比，部分强化对行为影响的特点是

  • A．习得行为保持时间较短昏错糖墙烧
  • B．引起反应的速度较慢探域唱搂郑榆驾拘偏
  • C．习得行为保持时间较长，但引起反应的速度较慢凳胖妖砌裹辟降见
  • D．习得行为保持时间较短，但引起反应的速度较快鉴椅晃杠挨速
  • E．习得行为保持时间较长，引起反应的速度较快曾简形减自

• 影响受挫后反应的因素不包括

  • A．个人的挫折阈忌织死蓝仙阶搁
  • B．需要的迫切感嚼劳拨袄填那
  • C．动机强度肤贫
  • D．身体状况杜日疼番决钱货减
  • E．自我期望鄙诗

• 小鼠被关在笼子里，只要它触摸到笼子里红色的按钮就可得到一颗食物，于是小鼠很快就学会了一进笼子就去按红色的按钮以得到食物，这是

  • A．阳性强化善虾
  • B．阴性强化突艰配樱抹旷种
  • C．替代强化肆持遵流奥拖痒绵柳
  • D．消退故斗棵牵
  • E．惩罚习姨惑棍操留淹淹权

• 下列关于大脑各部分及其功能的观点，正确的是

  • A．额叶是脑发展最晚的部分么吹
  • B．颞叶主要与时间整合有关扬呆
  • C．枕叶是听觉中枢所在之处能锋织渗耐泥
  • D．丘脑的主要功能是调节自主神经系统功能帅塌尖
  • E．边缘系统是重要的感觉和运动的中继站滤纯又搂