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• 以下哪项不是人际交往健康的标志

  • A．乐于交往冰湿愚塌
  • B．广泛交往响梅劣
  • C．敢于交往袭淋秃省吐响本蕉
  • D．善于交往放蓝振览逃况瑞
  • E．具有交往的良好心理品质书印信悠在狂暑绕

• 儿童开始理解性别稳定性的时间是

  • A．2岁左右肠同抬屑庸疏
  • B．2.5～3岁辈美默堡肃插霜岗
  • C．3～5岁碎勒朱浩
  • D．5～7岁消位杀堪唤梯辣炮震
  • E．7～9岁柏掩葛梳猜协浴

• 在心理治疗实践中，存在着的两种思维模式是

  • A．理论思维，临床思维焦受剧临油找潮拜烤
  • B．理论思维，实践思维审差增蔑凭辆集
  • C．临床思维，实践思维狮乃穿勤
  • D．孤立思维，系统思维椅绵声
  • E．临床思维，系统思维锣霞义

• 社会化主要影响因素有()
  ①社会文化
  ②家庭父母
  ③学校教育
  ④同辈群体
  ⑤大众传媒

  • A．①②③④圈康俩僵毕由馅
  • B．②③④劫轻珍担洽特爬醋沾
  • C．①②③④⑤愁要美刺
  • D．②③恋首修迟肾膏音
  • E．①②③⑤壮讯桨渗

• 当着某儿童的面将两杯同样多的水中的一杯倒进一个细长杯子中，然后问他哪个杯子中的水多些时，他说高杯子中的水多些，这说明该儿童思维发展尚处于

  • A．感觉运动阶段狮滚阻抱
  • B．前运算阶段银肤惧万凯羞铺缩跨
  • C．具体运算阶段需院持
  • D．形式运算阶段进行味瞎抢魂蔽
  • E．无法判断惨科斤塘妖

• 下面有关强化的陈述，正确的是

  • A．经典条件反射提出了强化的概念拒腐住疲轻偏烫
  • B．强化会使先前的某一行为出现频率增加常缎似肉菠捡肾新援
  • C．由于一种新刺激的加入增进了行为的出现频率是负强化慎想赛烟蚕
  • D．由于某一刺激的撤销或减少而使行为频率增加是正强化够把
  • E．负强化与惩罚相同艳棚学

• 勒温最为著名的群体动力研究是

  • A．组织内的人际关系圈蔑记微
  • B．人际吸引葱孔闯嘉带纤煎
  • C．组织压力随帝喷诵旬扣礼
  • D．群体决策各绑蔑突烫慨当村乘
  • E．领导方式与群体心理气氛的相互关系咱毛伯醋妥

• 在弗洛伊德人格结构理论中，关于自我的描述，错误的是

  • A．自我是从本我中分化出来的龟铁逢锅惜抖评村
  • B．自我是现实化了的本我另题控
  • C．自我是理性的、识时务的柴孩月峡请
  • D．自我遵循现实原则，追求无条件的即刻满足僻休
  • E．自我是本我的唯一出路凤慧果

• 空间知觉不包括

  • A．形状知觉泛毫鱼病示佳睛渣暑
  • B．大小知觉迅饮怒
  • C．深度知觉不你副旁惭精
  • D．距离知觉捧挎亦孝祖
  • E．运动知觉裤蛮勺渗净练

• 弗洛伊德认为生殖器期年龄范围是

  • A．0～1岁当炼妨件骨泡然
  • B．1～3岁父翅令计但来姐谷途
  • C．3～6岁绿试藏六馆
  • D．6～11岁苹传断滋新拴纷
  • E．11～13岁躲呼室戴羽衔垦犯擦