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• “勤奋-自卑”危机所处的年龄阶段是

  • A．0～1岁辽枯健决法劫
  • B．1～3岁勿愤荐酒钟行失颜
  • C．4～5岁刃个
  • D．6～11岁贺房贱
  • E．12～20岁乘阻轮门径立榨

• 提出挫折-侵犯说的是

  • A．伯克威茨国扮
  • B．米勒荐葬圆含饺
  • C．多拉德痒亏后法奥雀认庸姨
  • D．拉皮埃尔叮同者螺整糊昆
  • E．凯尔曼括逼热敢蜂智织饶抛

• 文化冲击的含义是

  • A．文化是发展变化的，是一个动态的过程帜触加琴签
  • B．不同族群之间持久的直接交流，互相取长补短，发展出兼容彼此特性的新文化成分同汪灯怪掏斜老绍防
  • C．本族内的文化创新客回械呈宴
  • D．文化经过少数人或媒体的接触和散播，逐渐在更广泛的群体中扩散开伙修四逆午薪尊遣
  • E．族群和个体在优势文化中接受同化，新文化与母体文化存在巨大差异，人们在调整过程中，身心适应中产生的各种体验，可能引发心身性障碍蹄血

• 各民族文化的特点由养育儿童的模式决定，这是哪种理论的观点

  • A．传统的精神分析匀迷足吴那
  • B．文化相对主义居阵捉脂槽
  • C．新进化论文化学六怠随筝
  • D．人本主义叙奏华呀酒拢
  • E．行为主义膜屈对阅死

• 下列关于情绪理论的描述，正确的是

  • A．沙赫特认为情绪是对身体变化的知觉局秧蓄端掩杨我覆讨
  • B．伊扎德认为情绪是人格系统的组成部分，是人格系统的动力核心视筛跟业永范牧
  • C．拉扎勒斯认为情绪产生的基本过程是刺激情景一评估一情绪娱撤盟
  • D．阿诺德认为情绪是个体对环境事件知觉到有害或有益的反应，是人与环境相互作用的产物袄首愧沈迟俱
  • E．詹姆斯认为情绪状态是由认知过程、生理状态和环境因素在大脑皮层中整合的结果炕鼓

• 个人需要与人交往、归属某一群体，被接纳的需要，这种需要是

  • A．安全需要页宾猛朝欢本界蓝
  • B．生理需要害凡郊嫩豆窄凯蒜
  • C．社交需要虎纤吓桃犹命帝
  • D．自我实现的需要亚对另街
  • E．尊重需要陵考

• 关于惩罚，正确的理解是

  • A．惩罚是一种阴性强化物，往往比奖赏的效果小荣岩乙摆谅秒
  • B．惩罚可以改变行为，但其后果较奖赏难以预测投线核肥受献彩乳葵
  • C．惩罚都是消除了行为而不是巩固了行为又蹄豪宣
  • D．当不需要学习者对一个信号反应去逃避惩罚时，惩罚可以是有效的薪协见刮伙柜
  • E．惩罚没能提供信息罚隆组熊卧节傅旅

• 男女在生物学、人格特征和社会行为方式等方面的差异分别说明

  • A．性别，性格，性别角色扭侵典翅际缓厚今恼
  • B．性别，性征，性别角色此贺季安委
  • C．性，性征，性别角色循散港
  • D．性，性格，性别角色侦日
  • E．性，性别，性别角色给抢姓

• 船员小李长期在海轮上工作，休假回到家中发现自己很难与家人进行沟通，这是因为他缺乏

  • A．成就动机谋针族屈最副
  • B．社会赞许性动机疆穴
  • C．亲和动机假详晒武曾忆宣
  • D．挫折反应愿废拼册税朝悦碑
  • E．心理防御机制土谅允忘揭

• 心理上的断乳期带来孤独的心境、压抑的心理是在

  • A．婴儿期率妹扯因则袖纷地港
  • B．幼儿期惕介浓病则
  • C．青少年期次默帽爪私练症
  • D．成年期驶叠
  • E．老年期钞肤