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• 判断群体发展水平的指标是

  • A．群体的规模尾瞒凯助
  • B．群体的凝聚力诞惧忍志弦
  • C．群体的目标档王掘慌湖
  • D．群体的规范漆饲
  • E．群体的组织结构哄盏匀暮叉

• 小华在班级中感受到同学的热情、关怀，并愿意为集体奉献自己的一份力，这是

  • A．生理需要贵屡朋
  • B．安全需要崖么确幼蝶诉宇
  • C．归属和爱的需要悬掏挎灯坡
  • D．尊重需要稳学刃字扔植辛
  • E．自我实现的需要傅率控愤昨者果弹

• 以下哪一项不属于社会化的类别

  • A．经济社会化定到使贩幻若
  • B．道德社会化傍眯偏慰唉沿予
  • C．政治社会化粥流咱系
  • D．性别角色社会化密电市
  • E．语言社会化毛厦弟桑素配眉析茎

• 刻板印象是指

  • A．思维比较死板，不灵活，发散性思维发展得不够好遣武刻臣吗棉诸
  • B． 记忆的品质比较稳定，记忆的内容能保持较好轧誉俊茂被泰挥零
  • C． 第一印象比较深刻，难以磨灭，是首因效应的体现周半参碌钞榆珍芝绞
  • D． 对一个群体的心理特点的一套总的看法，不过常常是相对固定的、简单化的、过分普遍的看法甲脖
  • E． 注意的范围比较狭小，所获得认识比较肤浅迈洁统

• 学龄期的主要发展任务是

  • A．获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现粗夏
  • B．发展信任感，克服不信任感宪互架
  • C．建立自我同一感，防止同一感的混乱，体验忠实的实现泡臭豆革排羽景助
  • D．获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现茂渡岭洗沾幸
  • E．获得自主感，克服羞怯和疑虑，体验意志的实现萄尼

• 下列关于情绪理论的描述，正确的是

  • A．沙赫特认为情绪是对身体变化的知觉析认疫爆宗痰级
  • B．伊扎德认为情绪是人格系统的组成部分，是人格系统的动力核心均捏绞糕
  • C．拉扎勒斯认为情绪产生的基本过程是刺激情景一评估一情绪鱼亩悦坟饱币渗
  • D．阿诺德认为情绪是个体对环境事件知觉到有害或有益的反应，是人与环境相互作用的产物蝶摆摄阵健短犬
  • E．詹姆斯认为情绪状态是由认知过程、生理状态和环境因素在大脑皮层中整合的结果粉追茎汗递征

• 小张在家比较懒惰，笤帚倒了也不愿扶一下，但在学校总是表现得很爱劳动，积极地分发课本、擦黑板、抬桌子，大家都对小张印象很好，小张的这种行为是由什么所推动

  • A．光环效应巩揪榨缸宪共呜
  • B．社会赞许性动机突妈绸罚
  • C．角色中断间今择歼
  • D．外部归因呢妈盼
  • E．心理防御锻赶爸袖饰耍

• 学步期的主要发展任务是

  • A．获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现档帜壶抄智省
  • B．发展信任感，克服不信任感辈读瓜屿
  • C．建立自我同一感，防止同一感的混乱，体验忠实的实现辅夸情策蕉涉痛摊
  • D．获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现松叹估怀赤访馋
  • E．获得自主感，克服羞怯和疑虑，体验意志的实现那盈功带木妄煤树桨

• 关于艾里克森的心理社会发展论描述错误的是

  • A．艾里克森人格发展论既考虑到生物学的影响，也考虑到文化和社会因素狸供廉
  • B．他认为每个人在生长过程中是按一定的成熟程度分阶段地向前发展按呈卡
  • C．他将人生全程分为八个阶段乳丈骤颗食珠
  • D．任一时期的发展，其顺利与否，与前一时期的发展无关锄玻懒名蓬烟著费假
  • E．将人生的第一时期，均视为一个“危机与转机”的关键时期畜伍象镰宴傻名右聚

• 不属于角色失调的一项是

  • A．角色冲突揉岛课码悠践讨枪夜
  • B．角色不清爽聪堡副床厦
  • C．角色中断欺谎帜游官体
  • D．角色失败匪晕渠野潜晴
  • E．角色选择肺糕洗