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• 在健康教育计划的执行和评价过程中发生的重大的、可能对目标人群产生影响的事件，属于影响评价的

  • A．时间因素爬楼肤垂万初徒嚷竹
  • B．测试或观察因素陪拆径宅仗了度搜图
  • C．回归因素缓附愉秒弃掘
  • D．选择因素耗郊
  • E．失访乘柿冲巡询奔品映

• 以下哪项不属于教育计划的主要内容

  • A．教学方法及工具煮约判轻羞啄宽覆浆
  • B．教育场所绝入汁吨麻嚼草
  • C．教育目标洲论肚张赤
  • D．教育时间所叔脉摧星滋屠润量
  • E．教育人员桨籍垄

• 美国等西方国家将传播学的概念引入健康教育领域，并逐渐形成健康传播学是在20世纪

  • A．60年代叶梨督绘鹿街璃浓
  • B．70年代苍混眯得办曲穷乘
  • C．30年代峰消奋直设触
  • D．40年代蝇售哪愉耗
  • E．50年代垃亭摔鄙嫌盾

• 谈话时最重要的一个技巧是

  • A．力求说普通话架抓球痒茎历乘丁
  • B．说话内容简单明确们心笼投扰绍霞扮沟
  • C．尊重对方屯旧
  • D．及时取得反馈对税才伯
  • E．语言通俗易懂条忘

• 个别受试者的某特征水平过高或过低，但在以后的测试中，可能又恢复到原有的实际水平，这种现象属于

  • A．时间因素允旋刚伪竟龙转严双
  • B．测试或观察因素热拣恶伍页
  • C．回归因素之资
  • D．选择因素些之委圈丁挤芝
  • E．失访岸蹈浮膊扶

• 李某，男性，30岁，吸烟8年，在8年的吸烟史中，曾经戒烟三次，但都没有成功。该青年的这种吸烟行为属于

  • A．低可变性的行为牛厉抄驼桨
  • B．与传统生活方式不密切的行为夸饿友卵焰眠
  • C．经常发生的行为压危势旷橡典
  • D．相互影响行为其岂吗茄妻
  • E．高可变性行为出蛙我枪捡衡馋柏

• 行为诊断的主要目的是

  • A．确定目标人群行为与疾病或健康问题的相关性月旁涝四脱栋
  • B．确定目标人群形成的时间已久的行为匆挖聪岭皱
  • C．确定导致目标人群疾病或健康问题发生的行为危险因素疾厨晌梁侨平乓富逗
  • D．确定目标人群正处在发展时期或刚刚形成的行为制坛吴开窜骆陡距
  • E．确定目标人群的疾病和健康问题吗叹

• 当为某冠心病患者进行健康教育时，患者表达了他认为吸烟对他的健康不会产生影响，所以即使在患病期间，他仍然不想戒烟。该患者的这种行为受到了哪类因素的影响

  • A．倾向因素链瞎挑肉玉
  • B．促成因素覆浸货体
  • C．强化因素蔬未药
  • D．环境因素支路红
  • E．学习因素户唐供毙泊蝶签浆

• 根据行为改变阶段理论，当行为改变处于第一阶段（没有准备阶段）时，相应的干预策略是

  • A．激发动机，支持鼓励究计柴进
  • B．继续支持，不断强化怀赶
  • C．环境支持，预防复发雹南忍沿殃疼糕
  • D．提供方法，鼓励尝试轰仅童盒脱厦
  • E．提供信息，提高认识皂插锅遍守坝券

• 健康相关行为是指

  • A．个体或群体与健康和疾病有关的行为廉砌
  • B．个体或群体与健康有关的行为偷户竟
  • C．个体或群体与健康或疾病有关的行为探凭喝月然肃辫慢惜
  • D．个体与健康有关的行为玻围体
  • E．个体与健康和疾病有关的行为榴固昼耍