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• 美国等西方国家将传播学的概念引入健康教育领域，并逐渐形成健康传播学是在20世纪

  • A．60年代丧辱戚纷窜懂疮凳窃
  • B．70年代厨振厌
  • C．30年代刮伙湿烈
  • D．40年代琴拒愧彻定
  • E．50年代钢鹊漫长

• 沟通需要反馈，其反馈机制是

  • A．澄清尼疮涛盗武
  • B．使用附加语耕咸菌杆括解浩
  • C．倾听律纤星塘将央说胁易
  • D．重复蚊舱径庭腔飘植拼
  • E．提问娇逮光恼垒稀撤

• 将健康问题提到各级各部门的议事日程上，促进健康公共政策的多样互补，使之了解其决策对健康的影响并承担健康责任，属于健康促进领域中的

  • A．加强社区行动乐抄艘艰诉
  • B．制定促进健康的公共政策谁诵授
  • C．发展个人技能寇霜泊虾双呜患
  • D．创造支持环境为炕仍本电撤
  • E．调整卫生服务方向县声档皱

• 测量工具的有效性和准确性及目标人群的成熟性，属于影响评价的

  • A．时间因素蒜之嘉尚鸡挂葡
  • B．测试或观察因素狱川击迹
  • C．回归因素纲祖疏脱灯冶
  • D．选择因素恨拦牲枣痒葡拔
  • E．失访槐秘芦欺渴蛮忍

• 在健康教育计划的执行和评价过程中发生的重大的、可能对目标人群产生影响的事件，属于影响评价的

  • A．时间因素株胡欧女升傍
  • B．测试或观察因素胞驻筋车整趋器矿询
  • C．回归因素颜涛据
  • D．选择因素皆浊仓拜代劫脂顾
  • E．失访度纺慕努勉掏买泥

• 健康教育的主要理论基础是

  • A．传播学理论助箭训话庆溉牧泻勿
  • B．预防医学理论沈豪达并积蜡如售
  • C．社会学理论贿起
  • D．行为学理论画人
  • E．教育学理论容窜七

• 健康教育诊断中的社会诊断的重点内容包括

  • A．目标人群的年龄和职业葵地惜劣想
  • B．社会环境和生活质量贵婆
  • C．社会法律和政策狼炸液槽
  • D．社区人群的文化水平陆留块调朱忆兄祸梅
  • E．社区人群的心理健康腊障郑宪

• 下列不属于危害健康行为的是

  • A．不良疾病行为嫁蓝隔八肚墙
  • B．避免有害环境行为杜伟昌拐孩矛魄爆
  • C．致病性行为模式哥评尽捐玻
  • D．高危险行为崭插蚀视
  • E．日常危害健康行为恼配垂斩

• 正确的病人住院教育目标为

  • A．提高配合检查和治疗能力，减轻焦虑侄伴渠再
  • B．提高住院适应能力，减轻心理负担幸劣宋几呀下今
  • C．提高手术适应能力，减轻术前焦虑粒围屡充转惭
  • D．尽快适应医院环境，建立遵医行为联也抖精训骤侧
  • E．提高术后配合治疗能力，减少并发症币需茫菠蜻能

• 住院教育目标是

  • A．帮助患者尽快适应住院环境，建立遵医行为错挺惩尿裙叛情灵
  • B．提高患者配合检查和治疗能力，减轻焦虑，减少并发症宴女凝沸剩厚实刑
  • C．提高患者住院适应能力，减轻心理负担照销皆用遍芦
  • D．提高手术配合能力，减少并发症戒提刻枣五睡欢
  • E．提高自我保健和自我护理能力，促进功能康复，建立健康生活方式励挥姑稍绝