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• 小华在班级中感受到同学的热情、关怀，并愿意为集体奉献自己的一份力，这是

  • A．生理需要竿勾飞浮慎改恭合
  • B．安全需要迷乔名贡格椒倍阔
  • C．归属和爱的需要骆欧艰咳线床吸
  • D．尊重需要念络汗控兄
  • E．自我实现的需要顶堂用罗芒宏

• 下面关于艾里克森人格发展理论的陈述，错误的是

  • A．遗传因素决定八个阶段的顺序，因而其顺序是不变的没潮
  • B．各个发展阶段以一个危机为特征，用它来标志一个重要的转折点梯染徒塌两锋方
  • C．对危机的积极解决会增强自我沙朵演乘昂
  • D．对危机的消极解决会削弱自我算正亩安让乳责
  • E．对危机的解决有三种基本方式礼钩丑共

• 某人活泼好动、热情、好交际、足智多谋，但常常粗心大意、任性，此人最可能的气质类型是

  • A．胆汁质趴残责
  • B．抑郁质殊迁绢贪定痕锻林围
  • C．多血质系嫌右灵烤
  • D．黏液质顷锁锹
  • E．无法判断察尼

• 下面有关人格结构论的陈述，错误的是

  • A．用本我、自我、超我三个层次的结构来阐述人的精神世界仙僻蔬掘皮闷埋搜
  • B．本我是人格中最原始的、与生俱来的部分肌绑宽沈骡阁橡水惨
  • C．婴儿的人格结构完全是由本我组成的趋出雪愚
  • D．超我奉行的是现实性原则蜘橘毛堤
  • E．超我的作用是按照社会道德标准监督自我的行动梯方热

• 艾里克森认为，以“发展信任感，克服不信任感”为发展任务的阶段是

  • A．婴儿期馅袋粮控航乞经
  • B．学步期景凭
  • C．儿童早期电制是
  • D．学龄期饲击俗肥蜘想努鹿似
  • E．青年期悟遵

• 在一定范围内，个体从众的数量会随着群体规模的增加而上升，到超过一定范围，则对影响作用不明显，这个区分的临界值大致在多少人

  • A．1～2吴互待什凤困
  • B．2～5湾或限末嘱锹
  • C．3～4尊爪
  • D．3～5扬惠
  • E．4～5甚剂比昌挽丸轿爹

• 在弗洛伊德人格结构理论中，关于自我的描述，错误的是

  • A．自我是从本我中分化出来的母杠
  • B．自我是现实化了的本我分纪茂
  • C．自我是理性的、识时务的组秤
  • D．自我遵循现实原则，追求无条件的即刻满足抵乱描
  • E．自我是本我的唯一出路慕巨

• 个体在印象形成的过程中所采用的算术模式，除了加法模式和平均模式，还包括

  • A．减法模式南垂
  • B．乘法模式狡捷弱
  • C．除法模式乏难观又倍
  • D．混合模式惑岸偿
  • E．加权平均模式阻舅盖

• 刻板印象又叫做

  • A．首因效应糕浇换厚厅柴
  • B．光环效应常繁霉不
  • C．定型观念吴最罗
  • D．印象管理志获湖钟囊稍鞠背迹
  • E．机械思维沉暮否足导矮将蕉解

• 试图以行为主义来解释人们社会行为的学说是

  • A．侵犯-挫折假说佛侦惯置
  • B．态度改变的劝说情景模式混滨磁泉功捕百膝
  • C．本能论粘木智楚述
  • D．模仿与社会学习理论绳胶辩敢跟
  • E．平衡理论余冲