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• 弗洛伊德把焦虑分为

  • A．神经症性焦虑、特质焦虑、现实焦虑胃庙外闲管椅婆筛果
  • B．神经症性焦虑、道德焦虑、现实焦虑李悔
  • C．基本焦虑、特质焦虑、道德焦虑说冷粱疾歌永
  • D．特质焦虑、道德焦虑、现实焦虑贪糠也穴
  • E．基本焦虑、道德焦虑、现实焦虑班骆习藏傍晕

• 试图以行为主义来解释人们社会行为的学说是

  • A．侵犯-挫折假说赞笼现
  • B．态度改变的劝说情景模式贺晒笛想傲铸留句吹
  • C．本能论孩贵弄映鱼赶亲
  • D．模仿与社会学习理论涝喷材豆肚蔬析
  • E．平衡理论叙纠

• 属于正强化的是

  • A．一朝被蛇咬，十年怕井绳边犯底
  • B．守株待兔枪坦寻酷发池破具
  • C．杀鸡给猴看恰除深幕辛生梦山但
  • D．屈打成招村仅蛙
  • E．惩奸罚恶诱光凯背灌

• 下列不是人格差异和发展的影响因素的是

  • A．遗传女裂
  • B．自然环境往巩倍信个陷找
  • C．社会文化遥针鸽猪吐皱
  • D．家庭文化供林柱淡孔东稼推
  • E．早期童年经历预寻轻舟桑券橘

• 下列对心理治疗中的文化屏障的含义理解，最准确的一项是

  • A．来访者与心理治疗师的教育程度不一样掩渡躺乏屋
  • B．来访者与心理治疗师的国籍不一样申刚八梢
  • C．来访者与心理治疗师的文化背景不一样率杀押毕垃燕兄
  • D．来访者与心理治疗师的语言不一样提您数瞧离
  • E．来访者与心理治疗师的生活习惯不一样万昨栋易狸湾粘也

• 格式塔心理学的代表人物是

  • A．冯特阀降
  • B．弗洛伊德奉澡娱雅睡烛
  • C．詹姆斯身授夸劲题许杂山
  • D．华生鸽币岭筐闪栽负
  • E．韦特海默瓦奥玻飞

• 艾里克森认为，以“获得繁殖感而避免停滞感，体验关怀的实现”的阶段是

  • A．学龄期蒸态胳
  • B．青年期劲括既慌瞧跌比闯元
  • C．成年早期倦露岩纽不臣织
  • D．中年期灾涌果附赏员奥钟谦
  • E．老年期塞果萝栗肢

• 由于各种原因使个体的角色扮演发生中途间断的现象是

  • A．角色失败大边贵
  • B．角色同一性优疑于还作怖
  • C．角色冲突表撞
  • D．角色不清氧飘植踩鼠
  • E．角色中断叼凤叶股对内

• 以下对竞争的基本条件的论述，不正确的是

  • A．只有双方对同一目标进行争夺才能形成竞争改殃胃栏严拆泳隐
  • B．目标是较为稀有或者难得旷床
  • C．争夺中可能出现零和冲突（一方赢，另一方输），也可能出现双赢结局驶咸禽抄抱
  • D．竞争是理性的，按照一定的社会规范进行搁喘乘托作盈搂矿
  • E．竞争必然在良好的人际关系基础上进行算址药稼轻粉锐

• 塑造程序的一个重要特点是

  • A．维持强化标准不变筋穿黄坏僚炕崭丢
  • B．突然提高强化标准入侵班麻惕最陶
  • C．逐渐提高强化标准规彼匹波旱
  • D．逐渐降低强化标准剩揭腥催里列
  • E．突然降低强化标准翅瘦怪乒耽串敞