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• 在影响健康教育评价的因素中属于测量者的因素为

  • A．选择因素凡谅典敲矩趁便逗
  • B．时间因素臂懒坚以杂挎话
  • C．评定错误她行徒
  • D．霍桑效应乡汪急
  • E．暗示效应巨趋研津提法

• 下列属于高可变性行为的是

  • A．正处在发展时期的行为心亦灯混觉则隶霉
  • B．植根于文化传统中的行为说木错专
  • C．社会不赞成的行为兰释
  • D．以往无成功改变实例的行为甩庸谎
  • E．刚刚形成的行为碑振宁纪

• 关于健康教育评价，描述错误的是

  • A．贯穿于健康教育计划的始终遭贤
  • B．只存在于健康教育计划实施后蔬护
  • C．只存在于健康教育计划形成时汉范采异沙年抄肆障
  • D．只是对健康教育计划效果的评价这洞凝籍别纺嫌春煌
  • E．只存在于健康教育计划执行过程中理义

• 对健康教育的描述正确的是

  • A．是指与人健康有关的信息线巴天令嘱毒茎弟
  • B．泛指一切有关人的身体、心理、社会适应能力的知识、技术、观念和行为模式咬冰键位烦
  • C．直接影响传播效果镇液孝夫沃杨
  • D．是健康传播者传递的内容丰资爹送机磨奏榆秤
  • E．具有科学性和指导性的特点使艇岁吊咱阅

• 人类行为可分为

  • A．本能行为轮洒壮峰
  • B．社会行为湖算渔赖痒孟应民搭
  • C．外显行为厌苗
  • D．内隐行为榨袋释瓶累薄般差
  • E．综合行为搞牢耐琴吩兼

• 健康教育的主要目的是

  • A．预防疾病识眨眨福宅嗓鉴
  • B．提高生活质量甚亩深骡
  • C．消除或减轻影响健康的危险因素丘炊榆好停糠骤首设
  • D．普及一般卫生知识提拐鲜坦梦盘闭兴适
  • E．促进健康神茂漆翅纠砌杂组

• 患者健康教育的实施程序包括

  • A．制定教育计划脂模辜郊符
  • B．进行教育诊断怨猎丁迹辣
  • C．实施教育计划忘歼违涂
  • D．评价教育效果馆拦击
  • E．分析病人需求燕蕉皇富冒拘义船

• 健康促进的基本特征

  • A．群体性屠答将
  • B．约束性愧杆纯鸦丸徒滋铺桶
  • C．广阔性晃场歼另婚
  • D．更强调疾病的预防岭赌腥掏呀移佛淘
  • E．自主性行去削漫

• 传播过程中，影响受者对信息的选择性的主要干扰因素为

  • A．选择性理解息排息
  • B．选择性记忆牌永
  • C．选择性拒绝炸谊欣啦慢
  • D．选择性遗忘萌城瓦
  • E．选择性接受腿战裁简谅基

• 健康教育的研究领域包括

  • A．疾病防治的健康教育照官庭桑附批实票
  • B．心理健康教育然释
  • C．营养健康教育翅挤砍甚芽曲顷各祝
  • D．药物滥用及不良行为成瘾的健康教育倘若寨心湿钳在
  • E．死亡教育馋致丹玻耐熟窗赛