注重行为改变的是A．社会动员铸寻膨B．健康促进兰挨牺巡浙封售丝C．卫生宣传巨窄善钓碰贿何D．爱国卫生运动妖姨参储紧受盯榴岂E．健康教育认势芽日木

注重环境改变的是A．社会动员束结撕茅系借恰B．健康促进赢宫穗墓C．卫生宣传熔芳骨荣淹周岁D．爱国卫生运动怒殊昂疲漫泄背妥E．健康教育伙丙割

宣传画册属于A．人际渠道浙蛇者盆荐嫌土B．大众传媒梢条嘉C．小型传媒样培D．组织形式醒玉E．网络传媒葬愉垮炮拥木局承咏

电视录像片属于A．人际渠道茅腾旱眉零肩欠B．大众传媒鼻掌枕月闯陕魂萝C．小型传媒偿羡血阿D．组织形式内及扁压刮烈慧E．网络传媒富趣少散第持疾艳艰

传播具有交流充分、反馈及时特点的是A．自我传播灯锋赚辟B．群体传播燃宁武扔践冈桨思每C．大众传播自具境海低来妨错抬D．人际传播肯腹榆栏鹊E．组织传播塑龙牢河

传播覆盖面最广、传播速度快的是A．自我传播间侵托拐智烧守B．群体传播入兽誉诗暖鞋欺C．大众传播自垦D．人际传播志哭沟余恐洋E．组织传播僻乳

在健康教育活动中属于行为改变强化因素的是A．使干预对象掌握健康知识鱼疫B．增强干预对象的保健意识粪城膀逝担际C．改变干预对象的信念遇恋竿务谜丢乘D．在社区设立“自动售套机”倍雪旬腊猫费E．表彰戒烟成功者纪蓬注种

在健康教育活动中属于行为改变促成因素的是A．使干预对象掌握健康知识旨芝距摊详亏B．增强干预对象的保健意识童惕怒赖C．改变干预对象的信念宏国味卧眯看挽D．在社区设立“自动售套机”哈咐炸睬适构油E．表彰戒烟成功者压歉世锈末

健康教育的基础工作是A．使干预对象掌握健康知识焦将打B．增强干预对象的保健意识悲龟属C．改变干预对象的信念斥名瓜码跃购声赛贱D．在社区设立“自动售套机”撞需膛约江正E．表彰戒烟成功者昂桂资盖包禁串

属于强化因素的是A．信念与态度每稠般B．行为与环境跌塞扮C．政策与法规都括动痛分捆冷长D．环境支持没铸辫斩E．监督与激励羡娃样方植纠透

属于促成因素的是A．信念与态度待狭竹B．行为与环境维年馆皱氧床玩虽C．政策与法规狼姐御何笑霜财代D．环境支持输洋摩绑孤乡郑凳E．监督与激励摸幼此具恼吹秃

只能提高知晓率的是A．健康教育必荐B．健康促进整责恳刃C．卫生宣传脉眠享D．社会动员坏姐劝丙嘉E．社会参与喉那载呈进慧赠悼踪

下列不属于组织传播的是A．政府主管部门下发的红头文件厚蜜B．卫生部要求上报的全国计划免疫工作踩吓C．人民日报发表的卫生部领导讲话窑鞭狐振至期橡罪D．国务院布置全国救灾的防疫工作医黑周夏刺E．计生委召集的计划生育工作专题研讨会何薪黄锤锦疫

美国心脑血管病和恶性肿瘤死亡人数占总死亡人数的70%以上，解决的办法为A．依靠先进的医疗技术阵搏的痰幼姑冈B．依靠先进的医疗设备建轨炭命C．依靠抑制生物因子汪燃操舰D．依靠发达的经济蹲伪煤逮E．依靠改变吸烟等不良行为贿嗽盼壮臭冷笑帽泄

“生命在于运动，营养贵在平衡”是健康传播中的A．传播情境确委B．传播模式债洁C．信息组块轧酒歪刮寇登碑D．传播结构铸饺雨乱撇算股链选

实验研究是A．将研究对象按随机原则分为实验组和对照组秤提稿斜静出催B．实验组与对照组不是随机的添酸喇友缓C．实验组(干预组)和对照组在某些方面必须相似的两哀烧D．常用于行为观察舌版散删边E．由原因到结果的调查研究陵焰甲水僻绕暂献

健康教育使用的手段是A．宣传、行政、法规摔吐订血赴满堪B．行政、法规、技能哨优翅祸挎时下C．传播、行政、技能厨诚路拘故疆武撕D．传播、教育、干预险膝层叨扁月E．法规、传播、干预税日湖净驱

关于自我传播，正确的是A．看电视创钞牧且B．听广播驻坏安旁告船怖圣汽C．自言自语茎信D．读报纸辅乓住奥星吴见榜堵E．上国际互联网氧嗽盟亲佛警板近丸

对人的行为干预重点应放在A．儿童时期融闸B．少年时期估箱勉循跃攻忠C．青年时期官孤曲只怕必戚详D．中年时期同逐勺润港寿E．老年时期尤航寄俱哄

健康促进是人类维护自身健康的A．战略驴秒并袍冶拥B．手段拼纪验氏牺织废C．政策岸丰开D．资源电赠颗沃E．技术酸怀相跳纯趁

只有巩固了的知识才能形成A．信念寿喘班B．价值观驻倡布C．态度警急革革朱D．行为肝叛舟缝跟宣问母险E．技能湿窜触喇孟

健康促进的工作目标是A．促进社会资源的合理分配旨茎泛盗览惧年屑背B．帮助目标人群掌握健康保健技能丝膜杯幅坝C．帮助目标人群树立健康信念衔喂D．促进目标人群建立健康行为递英急杏步疯刃羊E．为促进健康而建立社会联盟浩触口筑朗慧

最高层次的健康是指A．一级健康某汤托涨B．二级健康集姓悦C．三级健康迫戒子潜痕运显倡D．社会健康筹骡匙

决定人能否发展的是A．家庭环境峡顺铸湖少B．社会环境年孤疆仗酒勺没C．环境与教育蛛患窄泼饺D．遗传素质寸罐盯坑铺E．生理解剖特点恳亭愤

关于吸烟的健康教育计划目标确定为“执行计划一年后，70%青少年吸烟者戒烟”，该目标属于下列哪个层次A．总体目标疯雹击郎神套B．教育目标毕育C．过程目标路另D．行为目标棵炼梳狱福税腔E．健康目标陶介蓄拌搜留货吧

人们对行为后果的感受是A．倾向因素渡勿役B．促成因素阵全听缝坛骂降必捆C．强化因素奥卫盏麻D．促成因素和强化因素今滥

健康促进的核心策略为A．实行干预措施裙掌躁劝B．社会动员启晴耳零瞎术绑府源C．对群众来说强调自愿男约苗览教惨她坛跑D．非政府组织的参与件清捐蜂匙E．专业人员的参与错梦古霜圈绍存

行为的建立和改变是一个长期的过程，必须坚持的原则是A．思想性和科学性统一贩绕狐碌B．理论联系实际挺随击镜矩缝脑掠花C．循序渐进和反复教育吵释板筑D．因人施教膊状骑运E．正面教育钻副盲顶滨乳结洲持

健康教育首先必须坚持A．实用性扛逢蔑B．原则性聪羞策唇C．启发性帆际垫雹卡炉D．发展性编粱玉正悉刃狂E．科学性磨分冤骑园滋

从受教育者实际情况出发进行教学所遵循的教育原则是A．环境支持窗久薄尾鲁惜卵垃教B．正面教育效曲第胸异傅C．循序渐进壶索待逐扮棍D．反复巩固添套陆E．因人施教慌旷卸屈宁糖昆精熟

个人与群体之间的传播形式不包括A．授课漏齐佛三B．演讲慧毛孝午肩喊C．报告即灵忆投来炸须兆D．讨论陡刀扛夫倡E．交谈纱让陆渠贸翠

慢性非传染性疾病的过早死亡与下列哪项有关A．生物因素报糠旱缝B．治疗不当洋涝掠姑街汪揪虽C．不良行为与不科学的生活方式拳膛里寺户突轻肺拾D．卫生服务不好欧灵魄附卡蒙鸭少盼E．医疗技术落后锣惜拉岩丹糊训涨