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• 紧随行为之后，为行为的长期坚持或重复提供持续激励的因素是

  • A．强化因素 命咐趟姿盏意思斗宗
  • B．促成因素 炸乳瓣补
  • C．倾向因素 箱猴勒
  • D．社会因素 驼没
  • E．生物因素趴计初

• 直接针对应激源的是

  • A．神经血管性虚弱 观丛田叹惹冒尤库
  • B．血管迷走反应 营泄侦旋班
  • C．心理防御机制 望额
  • D．问题指向性应对 设移坡
  • E．全身适应综合征毁钻欠燕葬逢扣结

• 个体水平的行为改变理论最适合确定

  • A．强化因素 猾子输骡体
  • B．促成因素 砌惠椒填殿累继煤
  • C．倾向因素 优叹星车电
  • D．社会因素 晕捎套影露学偷垫
  • E．生物因素砖垮掀吼格

• 2006年1月9日在我国生效的是

  • A．《中华人民共和国食品安全法》 村力芒遥
  • B．《烟草控制框架公约》 旁灿格古妥哲迫流锣
  • C．《中国公民健康素养66条》（试行） 珠梨袍
  • D．《国家突发公共卫生事件应急预案》2006.2.26 横看傻闲蚕灌言级次
  • E．《突发急性传染病预防控制战略》2007.6.20驳旧枯罚滥乃

• 社会认知理论的期望概念是

  • A．通过观察别人的行为活动和行为的结局来产生和获得新行为 田闭七窄散
  • B．能增强或降低个人行为再发生可能性的，对个人行为的反应 诚取鉴
  • C．事先预料某种行为的可能结局 财妙生
  • D．个人对执行某一特定行为的自信心 免觉拣思愈贫伶住
  • E．个人对目标指引的行为和活动的自我调节奖继巧

• 覆盖面最广、传播速度快的是

  • A．自我传播 泽驻敲竿天目隔矩膊
  • B．群体传播 位糕欠丽交
  • C．大众传播 经冰浸
  • D．人际传播 满翅件健茧
  • E．组织传播姿惜宝

• 以受众接受信息为目标的是

  • A．健康教育 研氏井绒侄弹峰
  • B．健康干预 哲求
  • C．卫生宣传 螺佳事辈良蜓巨寄摔
  • D．健康促进 仍愚
  • E．社会动员胁索栗逮招

• 属于大众传播讯息障碍的机械性干扰的是

  • A．广播杂音 随避主奋悦
  • B．信号不好 梁谷试霜优凑骡扁
  • C．技术水平低 伶社袍走尽引食
  • D．无广播线路 眉释席即毕句蝇于
  • E．心理障碍抖滋

• 自我效能指的是

  • A．给居民提供盐勺、油壶 作建抗除纲梨伶胁
  • B．帮助戒烟者实施戒烟计划 醒蛾雨剥垦
  • C．人与环境和谐一致 处号茶外徐枪奇坊
  • D．相信自己有能力成功 与趋面己灭
  • E．采纳健康生活方式浓粱

• 影响行为形成和改变的因素

  • A．倾向因素、促成因素和强化因素 购葵睁闭
  • B．生物遗传、行为和生活方式、环境与医疗卫生条件 旱抛细桃贡守俊失
  • C．受教育水平、卫生服务和社会文化背景 荷答
  • D．遗传因素、环境因素和学习因素 找辫侧香根
  • E．先天遗传、后天训练、神经内分泌及行为和生活方式眠号趴亲字宽恼咏