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• 对于合作与竞争的论述，下列说法正确的是()
  ①合作是个体与个体、群体与群体、个体与群体之间为达到共同目的，彼此互相配合的一种行为
  ②竞争是个体与个体，群体与群体、个体与群体之间争夺一个共同目标的行为
  ③不同个体的目标与手段之间存在积极的、肯定性关系时候，他们之间是合作关系
  ④不同个体的目标与手段之间存在消极的、否定性的依赖关系时候，他们之间是竞争关系
  ⑤合作就不能竞争，竞争就不能合作

  • A．①②毛提
  • B．③④谁做
  • C．③④⑤莫逮鸣蹄币欣圾
  • D．①②③④巷谣害者报祖
  • E．①②③④⑤屑市

• 各民族文化的特点由养育儿童的模式决定，这是哪种理论的观点

  • A．传统的精神分析绢画羽叙罚恰遍咬芦
  • B．文化相对主义缝特摄孝纠阅赤杠
  • C．新进化论文化学秧耳泉想
  • D．人本主义草量用捐呢努奴
  • E．行为主义宅抬仆塞堪贡肢捐难

• 写作业的时候，如果旁边有他人，小明很容易就写错字或算错题，这种现象叫做

  • A．社会助长红醉午侮
  • B．结伴效应王矿牛犹费斧
  • C．观众效应肉闷糕习凉结湾景
  • D．社会惰化晓问
  • E．皮格马利翁效应卜歼

• 马斯洛划分的由低到高的五个层次需要是

  • A．安全需要、生理需要、归属和爱的需要、尊重需要、自我实现的需要差卧畏荐
  • B．安全需要、生理需要、尊重需要、归属和爱的需要、自我实现的需要跃始蠢洗签识
  • C．生理需要、安全需要、归属和爱的需要、尊重需要、自我实现的需要牙位害跟蓄纱
  • D．生理需要、安全需要、尊重需要、归属和爱的需要、自我实现的需要券座掌蔑贼亩

• 周末的晚上，小明又想去看电影，又想去球赛，拿不定主意

  • A．趋避式冲突宴法竞溜茶辫帐
  • B．双趋式冲突期益捞民模
  • C．双避式冲突拘吧羽定毁替冬基京
  • D．角色内冲突股守弹菠岂奔修蝶
  • E．角色间冲突暑割凤脏性

• 儿童开始理解性别稳定性的时间是

  • A．2岁左右踪肢铸屑则搭
  • B．2.5～3岁传遗岂抬
  • C．3～5岁陷蛋观执
  • D．5～7岁怕阴古蜡扭却款资
  • E．7～9岁赤凯充汪松膀佩

• 下列体现成年期认知发展情况的是

  • A．成年人的智力较青少年有进一步的提高微粮侍贴根朽
  • B．成年初期，个体的观察力具有主动性、单维性和短暂性的特点培枪负
  • C．记忆力全面下降瞎齿征财悼
  • D．在想象力上，个体想象中的合理成分及创造性成分明显增加示爪雹台
  • E．成年中期，在智力操作方式上以抽象逻辑思维为主前葵墙救陕

• 班杜拉对强化的进一步发展的观点是

  • A．正强化毫枯郊樱
  • B．负强化享恋私虑循棕丸涛少
  • C．环境的直接强化炎鹊
  • D．替代性强化勉狱质
  • E．自我强化占冷

• 人本主义心理学家马斯洛认为，人的需要分为

  • A．①安全需要②社会需要③社交需要④尊重需要⑤自我实现的需要绞搁岂昏翻承视
  • B．①生理需要②社会需要③社交需要④尊重需要⑤自我实现的需要堤坝胀病学鲜虏工
  • C．①社交需要②安全需要③生理需要④尊重需要⑤自我实现的需要爷足潮牲犯膊货押剂
  • D．①安全需要②社交需要③尊重需要④爱和归属需要⑤自我实现的需要拥玉导译疑
  • E．①生理需要②安全需要③社交需要④尊重需要⑤自我实现的需要撇傻蜂村火漂

• 艾里克森认为，青年期的主要发展任务是

  • A．获得自主感，克服羞怯和疑虑，体验意志的实现心道辞洁暖杠徐慨
  • B．获得主动感，克服内疚感，体验目的的实现附渴虑搅椒耐屯丽爬
  • C．获得勤奋感，克服自卑感，体验能力的实现俗拳蒙荐垒菠疾遵
  • D．建立自我同一感，防止同一感的混乱，体验忠实的实现裙葡傍秧薄
  • E．获得完善感，避免失望和厌倦感，体验智慧的实现丈厉愤诵表廉曾懂雅